美国时间10月5日2016年U.S.NEWS世界大学排名发布了！

这次，留学君不分析榜单本身，跟大家聊聊排名背后的故事。选校战役刚刚开始，正确认识各大排名是用好排名的关键。

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排名就像一场大学间的撕逼战

排名是人写的。既然是人写的，就免不了偏颇，也就免不了成为利益链的一部分。

大学排名反映了主流话语权对于大学的认识。

英国和美国虽然在考量综合性上达成了共识，但是在排名时也会各自为政：比如，泰晤士报的排名就喜欢将英联邦国家的学校放在高位，而U.S.News的排名就毫不避讳地青睐北美的大学。这也是英美在争夺话语权的表现。但是，对于申请学校的学生来说，如果迷信排名，从而成为这种话语权斗争的牺牲品，并由此来安排自己的生活，只能说是“图森破”。

相反，德国一些颇具声望的大学，比如慕尼黑大学，在排名中往往不敌一些美国的中档学校。德国的大学真的如此不给力？其实并非如此：德国几乎没有综合性大学，而英美大学以综合见长。当英美排名机构在排名时集中考[微博]量一个大学的“综合性”，所以在世界文化史上有卓越贡献的德国专科大学(比如哥廷根或者法兰克福)就甘拜下风。

排名是部甄嬛传，迷信排名，是甘愿成为牺牲品！排名的“背后的故事”，查看《留学》总第19期封面报道《把排名当圣经，活该你上当》。

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选校要死盯专业排名

那么，如何判断一个学校值不值得上呢？不能否认的是，大数据集成分析出的排名并非毫无价值，与其盯着综合排名纠结，倒不如根据自己的长项好好研究一下专业排名。

选校一定要盯着专业排名！为自己选择一个优质的学习环境、科研环境，在自己的领域得到足够的认可，面试时也足以昂首挺胸地告诉公司“我读的这个学校在我的专业里世界第一”，说不定部门领导还会向你请教一下该专业最新的科研动向。

目前相对成熟的参考是《QS世界大学学科排名》。

QS(Quacquarelli Symonds)，是英国一家专门负责教育及升学就业的组织，成立于1990年。在QS的所有业务块中，最有影响力的是其世界大学排名，甚至得到了联合国教科文组织成立的IREG(学术排名与卓越国际协会)的承认。现在与《QS世界大学排名》并列的《泰晤士高等教育世界大学排名》曾是QS的小弟。

制作QS排名时，几大重要参考指标

当然，QS的排名标准也不是没有争议的，如果用纯学术的观点评判，目前最权威的，是由上海交通大学[微博]世界一流大学研究中心出品的中国影响世界的“世界大学学术排名”，其所有的参数都围绕学术奖项、论文发表和论文被引用率。

而在QS的排名标准中，最受诟病的是占比40%的“学术领域的同行评价”，这个参数被称之为对学校人缘的考验。

另一个学生们需要关注的重点参数是“学生就业评价、基于雇佣者的评价”，占比10%，这在其他所有的排行榜中都不存在。正因如此，对于以就业为目的的学生来说，QS是一份极具参考价值的排行榜，甚至，在有多所心仪院校举棋不定时，可以专门比较这些学校的这一参数。

专业排名怎么用，详见《留学》总第35期封面报道：《专业排名至上，综合排名靠边站》。

2016 U.S. News世界大学排名参考指标如下：

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除了排名，还应关注什么？

首先选择大学确实需要考虑到地点，而地点往往决定了校友圈的形态，校友圈的形态又会决定学生大学生活，乃至未来的工作选择，甚至配偶选择。据称，美国Collegeof William and Mary(威廉玛丽学院)的校友有超过三分之一都会和另一位校友结婚。

比如，美国斯坦福大学(Stanford University)是创业者的摇篮，而其四年毕业率只有四分之三(同类学校，比如哈佛就有85%以上)。原因并不是斯坦福的学业不可理喻，斯坦福的校友圈在美国资本圈和创业圈都颇有影响力，互相扶持。为年轻创业者接触资本，接触创业团队和新鲜信息提供了巨大帮助。斯坦福的学生从大一开始便常年和各色投资人打照面，在毕业时已经变成了“老油条”。#p#分页标题#e#

其次，要看个人兴趣。选择适合自己的才是最好的。我采访了身边一位放弃duke(杜克大学)， Dartmouth(达特茅斯学院)录取，选择加州伯克利大学[微博]的朋友Z，在被问到“你为什么要放弃排名前十，每年在大陆地区录取不超过20人的Dartmouth选择了中国人成群的Berkeley”时，Z同学甩了一个白眼，凌厉地说到“我一个学理工科的去Dartmouth干嘛”。这个道理就跟人参虽好，但是治不好感冒一样。

实际上，排名是一个数字，对于外行来讲，可以迅速判断一个学校的声望：不出意外的话，排名第10的学校应该会比排名第100名的资源更加丰富、更有社会影响力。但是，排名不包含的信息非常多，比如，校友会的资源与个人志向是否匹配，学校的氛围和个人风格是否匹配。

简言之，大学排名有用吗？既有用也没用。大学排名往往可以给出一个区间：即申请人可以根据自己的硬件条件和排名选择相应的一批大学。但是，大学排名是非常单薄的。如果唯排名马首是瞻，就成为了排名机构的掌中物，难免一叶障目。

大学校长说排名

10月1日，天津大学[微博]举办“大学校长圆桌会议”。大学校长们说出了对排名的思考。

莱斯大学校长李达伟说，追求排名只会让越来越多大学趋同，并忘记自己的特质。每个大学都应该有自己与众不同的地方，无论是大学排名还是学校规模，都与大学精神无关。

同济大学[微博]校长裴钢院士认为，目前同行们最大的任务是保持大学的多样性，而不是被一把尺子、一种评估或者一个大学排行榜弄得趋同。

厦门大学[微博]校长朱崇实说，大学的核心是培养人才，怎么让我们的人才更有质疑和批判精神，这是大学的使命之所在。为此，要培养学生不唯上、不唯书、只唯实的精神。要给学生宽松的氛围，容忍失败。要培养学生的质疑精神，给学生创造自由、独立能质疑的环境。

西南交通大学校长徐飞用一个“笑话”描绘了被大学排行榜“绑架”给大学发展带来的危害：“大家都知道狮子是森林之王，别的动物都要向狮子学习。若干年后，除了狮子还是狮子，其他动物都成了疯子。”

北京大学[微博]校长林建华对“世界一流”有自己的标准。他说：“一所好的大学，其实你不用去看什么排名，你只要进去和老师、学生谈一谈，听一听他们在想什么、怎么想问题、想什么问题，你就知道这所学校是不是世界一流了。”