长征中学高三学生钟宇彬，一个从初中到高中都履历普通的学生，却被牛津大学物理系预录取。无独有偶，就在去年，学军中学也有一个看似普通的学生——楼俊麟，甚至在没有语言成绩的情况下，被牛津大学电气工程专业预录取。

那么，问题来了，到底这些能让国外名校“另眼相看”的学生身上有何特质，抑或者是否存在某些相同的点？国外那些“牛气冲天”的名校在招生面试时，真正看重的是学生的什么呢？

各个高中近几年出国人数基本稳定

随着出国读书学生年龄层逐渐降低，高中学生申请到国外读书早就成为常态。为了让学生能更好地在高中阶段准备出国读书的相关事宜，这两三年，杭城重点高中也陆续开起了国际班，如杭十四中的AP班、杭四中的剑桥班等。

昨日，记者联系了杭二中、学军中学、杭四中等高中学校的相关老师，从他们口中，记者了解到，无论是有国际班的学校也好，没有国际班的学校也罢，这两年学生出国人数比较稳定。

杭二中虽然没有国际班，但每年都会将想要出国的学生单独组成一个班级，俗称“出国班”，今年出国班中有58名学生。两三年来，陈大军老师一直是出国班的班主任，“出国班的孩子申请的都是排名前30的学校，30名之后的学校一般都不会考虑。”

学军中学今年的高三学生中，有近30名学生准备出国，据学生处的余林老师说，人数与去年差不多，“近几年出国学生的人数基本都比较稳定。”每年，想要出国的学生最终都能申请到排名前30的国外院校，如去年有学生被牛津大学录取，也有学生是被帝国理工大学录取，此外还有伯克利大学、卡耐基梅隆大学等。

杭四中的国际部从前年开始招生，首届学生今年刚上高二，虽然还没有到申请学校的时候，不过不少学生心中都已有目标学校，“想去英国和美国的学生比较多，至于想申请的学校嘛，英国排名前10的学校，美国排名前30的学校都在他们考虑的范围内。”杭四中国际部主任杨志敏说。

准备出国的学生大多个性张扬能力强

“现在出国的学生不像早些年可能就分布在两端，现在中间部分才是主力军。”陈老师说，出国班中成绩排名顶尖的也有，但不是很大，主要是排名在两三百名左右的学生占大多数。

与陈大军的说法一致，余林也说每年出国的学生成绩排名在中等偏上的学生占大多数，“去年好像有两三个学生成绩排名在前几位的，今年准备出国的学生中，暂时没有特别拔尖的学生。”

此外，在谈到这些准备出国的学生时，老师普遍认为这些学生通常比较有个性，活动能力很强，“班上很多学生都是学校社团的负责人，他们个性都比较张扬，遇事能有自己的一些看法。”

“国际部的学生个性比较张扬，不太尊重‘权威’。”杨志敏说，时不时地会遇到学生与老师之间因为意见不合，发生一些小冲突，“课堂上学生如果有什么不同的想法，也能当场就提出来。”

比起答案招生官更关心思考的过程

到底国外名校喜欢什么样的学生，名校老师在面试学生时，更看重学生哪方面的表现呢？所有这些疑问，或许能从楼俊麟回忆牛津大学面试的场景中能窥见一二。

前年12月18日，楼俊麟飞到牛津大学参加了面试。

面试在一天内进行，分上、下午两场，一个学生需要面对的是两个面试官，由于楼俊麟申请的是电气工程专业，因此面试官都是这一专业的老师。“上午的面试中，一个面试官是学校的教授，还有一位是在校博士生。”

在上午的面试中，基本都是在校博士生在问他问题，他抛给楼俊麟的第一个问题是：对工程专业在未来20年的发展看法，“未来生活会离不开计算机，工程专业能很好地发展计算机……”楼俊麟回忆自己当时的答案。

之后，面试老师又现场编了2道数学题让楼俊麟做，“他不关心题目最终答案，而是关心我在每个步骤后，心里所思考的内容。”楼俊麟说，他每写出一个点，面试老师都会问他，此时心里的想法。

通过两轮考试后，面试老师要求我问他们问题，“其实我还蛮诧异的，从没想到会有这个环节，一下子有点蒙了……”反应过来后，楼俊麟问了三个问题：电气工程与机械工程之间的关系；电气工程与机械工程未来的发展前景；从牛津毕业的学生都会干些什么。#p#分页标题#e#

“听到我最后一个问题，两个面试官都笑了。”其中一个面试官回答他：“能做的事情很多，主要是看你自己想干什么。”楼俊麟说，整个上午的面试过程大约是30分钟。

下午的面试流程与上午一样，但由于负责面试的教授不同，因此提的问题也不同。在简单自我介绍后，有教授问他，为何要学英语，“其实从没有想过这个问题，我很老实地回答，可以与国外的朋友交流，也因为想出国。”

在下午面试做题的环节中，楼俊麟自觉刚开始表现并不好，“两道数学题，第一题都是在面试老师的引导下做出来的，第二题没有做出来……”随后，另外一位面试官，给他出了2道物理题，“题目都是面试老师当着我的面现场编写的，具体内容我不记得了，但知识点都是高中的，如动量守恒、电阻等知识点。”

“国外老师的笑点很奇怪，在我做完2道物理题后，两位面试官放声大笑了一次，在我走出面试教室关上门的那瞬间，两位面试官又放声大笑了一次，都不知道他们在笑什么……”楼俊麟说。

英国校长坦言喜欢自信有主见的学生

英国cheadle catholic junior school（奇德尔天主教中学）校长Christine曾到源清中学交流时提到，作为一名中学校长，她时常需要保持与大学招生老师的接触，“英国的老师，无论是中学还是大学，都喜欢自信、有想法的学生。”

在Christine的眼里，中国的孩子虽然读书很勤奋，但自信心不足。她举到一个例子，中国的学生哪怕成绩再好，再有特长，也只会默默地藏着，不像英国的学生，哪怕是成绩不好，只要有一特长，就会高调地向所有人宣布，“当然这可能跟文化差异有关。”

Christine建议中国学生主动“走”出去，平时在学习上，不妨多与同学讨论，提出自己的一些想法，“英国大学更喜欢善于思考，能提出质疑，并会与同学讨论的学生，尤其是理科的学生。”这也是英国中学的课堂以小组讨论的模式为主的原因之一。

与Christine的说法差不多，英国韦斯特伯恩学校校长Kenneth在杭高与学生互动时也特别提到过一点：自信。他曾提到在面试学生时喜欢问一个问题：“你喜欢什么课程，不喜欢什么课程？”看似随机聊天式的一个问题，其实就是为了检测学生是否有主见，“我在面试中国学生时发现一点，很多孩子不知道自己喜欢什么，不喜欢什么，这是件很遗憾的事！”