与校长面对面：留学的合适年龄取决于孩子的心智模型

很多家长一开始就把这个问题抛给了校长—什么时候是留学的适合年龄。而对很多想上新世纪外国语学校的家庭，今后打算出国的比例非常高。许多家长都认为住校能够培养孩子独立生活的自理能力，学好英语又是出国的敲门砖。

滕校长说：“留学的合适年龄，取决于孩子的心智模型。我们学校的培养目标就是不仅培养学业上的尖子生，更是培养生活中的优等生。如果孩子从小养成了勤劳的习惯，同时又养成了爱琢磨的习惯，那你尽管放心，他长大干什么都不会差。这些习惯从小不培养，长大之后再补课，也不是不可以，但效果就比较差了。”

讲座现场，滕梅芳校长给家长们支了三招。

要让孩子在家和学校都能感受到情感的共频

现在，有些家长对寄宿制学校有个误区：我把孩子吃喝拉撒睡学都交给学校了，我很信任你们，所以你们得帮我把孩子教好。于是，双休日孩子接回去了，家长依旧像孩子不在家时一样，玩玩电脑，刷刷手机，看看电视，虽然和孩子在一个空间，但完全没有交集。

在我看来，教育的信任是双方的，家庭和学校要保持一致，这点对住校生更加重要。首先，要让孩子在家里和学校里都能感受到情感的共频。所以我们学校对家长有一条要求：双休日父母必须有一方能留在杭州全程陪伴孩子，别把孩子再托管给培训班，给长辈。

请家长试一试：对孩子的需求“延迟满足”

在生活上，我们请家长试着对孩子的需求“延迟满足”。

去年面试，我们发给每个孩子一根棒棒糖，请他们等考察结束后再吃，故意延迟孩子的满足感，结果只有40%的孩子做到了，20%的孩子打开糖纸舔了一下，20~30%的孩子只剩下一根棍子了。

现在，我们的孩子生活太丰富了，缺乏一种耐性，如果家长从小就第一时间满足孩子的一切要求，想吃什么马上就送到嘴里，想玩什么马上就递到手中，这样的孩子长大后，不会有大的发展。因为他的思维模式与生活的实际情况是脱离的。他习惯了立刻满足，而实际生活中根本没有这样的好事。

这种“延迟满足”的锻炼，对住校生来说格外重要，当你生活在集体中，很多时候个人的诉求可能一下子得不到满足，这时如何调整心态，是孩子们学习独立生活很重要的一步。当然学校也会通过培养孩子良好的生活作息和运动习惯，来锻炼孩子的意志和耐心。

孩子们不缺培训班缺的是生活体验

互联网全面占据我们的生活，导致我们容易患上了慢性注意力涣散症。而主动注意力是你要主动地接近一个东西，去凝视它，用你的目光、你的感受去激活它，让它活起来跟你一起玩，哪怕是一个静态的东西。所以，教师和家长，首先自己要学会主动注意一些东西，特别是静下心来读书，然后引导孩子学会自己和自己玩，丰富精神世界。我对我们孩子提出的要求是成为一个生活上的优等生，不仅会学习更要懂得生活。所以我们小学阶段的免试生之旅，会组织孩子去菜场买菜，二年级的Happy之旅会让孩子去做职业体验……我们的孩子现在不缺培训班，不缺一对一家教，缺的就是这些生活体验。