日前，在复旦附中召开的2012年世界名中学联盟（WLSA）全球研讨会上，来自中国的五位小留学生分享了攻读美国私立高中，继而进军美国名校的经验。在他们身上，中西文化的碰撞、东西教育理念的差异，不仅帮助他们快速获得不同价值观的成长经验，也为国内其他有意冲刺欧美名校的青少年提供了借鉴。

　　全英学习环境攻破语言障碍

　　此次WLSA研讨会上，代表名中学演讲的学生杨航，也是目前美国西湖中学唯一一位中国学生。说起自己进入美国西部最著名的私立中学，17岁的他颇为淡定。

　　小学时，双双毕业于北大的父母为杨航选择了当时美国在厦门开办的唯一一所私立小学厦门立人国际小学，一年级就能接触到英语、电脑和艺术课程。之后他以年级第一名的成绩直接考入厦门外国语中学。在厦外初中的两年时间里，除了和绝大多数同学一样，为了适应竞争而参加各种补习班，他到世界50多个著名城市旅行的经历，奠定了对中西教育概况的初步了解。

　　而真正让杨航深度感受中西文化碰撞、并决定走上赴美留学的道路，源自2007年暑假参加洛杉矶U－CI大学的ID Tech电脑夏令营。 “短短一个月的全英语环境对我影响巨大。上课第一周，我几乎无法理解老师的讲课内容，这种状况直到第四周才有所改观。老师对我非常耐心，如果我听不懂，课余时间他就会到我座位上放慢语速重新解释。从这以后，我被美国这种注重个人发展，培养个人兴趣，挖掘个人潜能的教育氛围深深吸引。 ”

　　上海西华国际学校的王淇瑞才13岁，举手投足美国范十足，他也深有感触地说，美国一流的私立中学基本不招收国际学生，本地学生为主，在此环境中锻炼语言能力进步很快。

　　据了解，绝大多数赴美读私立中学的学生都反映，语言障碍比文化冲击具有更大的挑战。虽然读写能力还行，但听说能力非常落后。因此，如果要提升攻读欧美名牌高校的竞争力，应尽早进入当地私立中学，打好语言学习的第一仗。

　　重视特长发展符合职业规划

　　谈起海外私立中学与国内中学的最大不同，来自广东、已经进入荷兰伊尔德国际中学的吴树达认为，是两地教育观对学生个性、社会生活参与度的不同态度。在国内时，学生总是被拿来比较分数、成绩；而在荷兰课堂，学生们喜欢的足球、网球、RAP之类兴趣爱好，都得到充分认可。

　　“现在，我已经加入学校的一个篮球队，和我们的老师是队友。要知道，在我们学校，十七八岁的学生和四五十岁的长辈组队打球，并不是件奇怪的事。 ”

　　无独有偶，上海耀中国际学校的钟泽依也对美国私立高中的选课制最为满意。很多欧美私立高中实行的是学分制度，除了必修的基础课程以外，学生有大量的自由选课的机会，可以充分发展自己的兴趣和爱好。加上先鼓励学生了解、研究、再选择该门专业课的操作，有效避免了学生选错专业的几率，对大学乃至将来的职业规划，起到了极佳的铺垫作用。

　　多位留学顾问也补充道，中国学生竞争海外名校时，往往不是在学科成绩上败下阵来，而是败在“没有拿得出手的个人特长、兴趣爱好”，国外对学生课外兴趣、社会活动参与度非常关注，而私立中学的学分制则提供了学生发展兴趣爱好的最大空间。#p#分页标题#e#

　　注重自我表现强调独立思考

　　对男同学来说，死磕书本是非常乏味的。在美国私立中学，你可以说不会，但不能不做，更不能抄袭。老师布置的作业，经常会需要学生通过自己查阅资料来完成，有时也会要求学生几人一组，分别负责课题中的一部分。这种独立、协作、主动学习能力，是大量枯燥无聊的练习题没有办法给予的。

　　欧美私立中学课程非常注重自我表现能力、独立思考能力以及辩论口才能力。杨航谈及自己上过印象最深的课是历史课。这种严谨的科目，老师并不会拘泥于标准答案，历史课的研究论文更是按照学生的兴趣自由选题。 “其中一次我的题目是：‘蒋介石领导的国民党因何未能维持统治？ ’我四处搜集资料，并到市内各家图书馆查找各类文献，最终独立完成了这篇论文。老师虽与我持不同意见，却仍然对论文给予了很高的评价。这种以学生为本的教育方式也表现在理科课程中，教师注重培养实验的动手能力，让学生在直观的经验中领会抽象的理论。 ”

　　知识补充：

　　什么是“世界名中学联盟”

　　世界名中学联盟（WorldLeading Schools Association），英文简称WLSA。为了弥补文化差异，促进中学间的进一步了解，提高名中学和世界各地著名高等教育机构之间的合作，欧盟教育基金会联合英国伊顿公学、美国哈佛西湖中学、美国格罗顿学校、中国北京第四中学、中国复旦大学附属中学、澳洲基隆文法学校创建的非盈利性组织。

　　作为一个为学校和学校领导提供服务的平台，该组织意在引导中学教育的全球变革。其宗旨是促进领先的中学在中国和世界其他地区之间的合作和学术交流。