国际化教育的趋势已经不可逆转，越来越多的家长选择让孩子接受国际化的教育。然而，应当如何考量一所国际高中的优劣？

　　在本报举办的“优质国际高中联展”上，专家表示，家长在选择国际高中时不能只以申请结果为导向，需要看三点：教育理念、教学方式、课程设置，三者缺一不可。

　　>>趋势

　　家长学生更趋理性

　　随着国际化教育的发展，越来越多的家长选择让孩子在高中阶段就读国际高中，进而出国读大学继续深造。在联展中，记者发现，家长普遍关注的就是国际高中的教育理念。

　　在国际教育领域，究竟什么样的人才具备持久的竞争力？新东方外国语学校校长王鹏认为，中国学生出国后最大的竞争力有两点，一是中国的传统文化优势；另一个是数、理、化学科的优势，即培养出既具备中国精神又具备国际视野的学生，让学生既能申请到好的学校，也能在国外具备持久的发展和竞争力。

　　经过两年多来与学生和家长的沟通，新东方外国语学校对外联络部主任徐艳伟发现，学生和家长关注的焦点变得更加理性了。家长不再只关注学生托福、雅思的成绩，不再只注重学校有多少名学生进入了常青藤的名校，而是开始注重学校对学生的个性化培养，比如是否尊重学生兴趣和特长，是否关注学生的学习能力和习惯养成，是否注重学生的实践活动等。学生也不再一门心思申请牛校，而是更多关注自己能申请到哪个位置的大学，自己更适合去哪一所大学。

　　动态分层按需施教

　　许多家长认为，国际高中应当采用全英文授课，设置纯粹的国际课程。王鹏解释，这是许多家长的误区。“通过教学实践和深入调查，我们发现，一开始采用全英文外教授课，大部分中国学生学习效果有限，反而耽误了宝贵的学习时间。”王鹏说。

　　在北京新东方外国语学校，采用的是倒过来的双语教学模式。该校的双语老师基本都来自有多年留学背景的海归，他们可以自由在中英文之间进行切换授课。数理化的教材选择也是根据学生的特点在全球范围内挑选，既保证充分的知识量，也锻炼了学生的英文应用能力，为高二开始学SAT、AP奠定了坚实的基础。

　　在教学中，该校坚持采用动态分层的模式进行教学管理。从教案、考核到督学、师资配备，完全按照学生的层次和水平，因人施教。根据动态分层的结果以及年级，循序渐进地加大英文授课的比重。同时，在教材的选择上，新东方国际高中也不满足于单一的国内或国外的教材，而是由专家小组进行选择，依据新东方国际高中的课程设置体系，来为学生选择最合适的教材。

　　为了保证学校教学质量，该校还委托猎头公司以及利用新东方集团的资源在全球范围内为学校搜罗资源和人才。目前，已经有曾在哥伦比亚大学等英美知名大学有从教经验的老师在学校任教。

　　>>释疑

　　>>规划

　　全面导入国际课程

　　徐艳伟介绍，今年，该校开始全面导入英美名校的培养模式，让学生可以依据自己的兴趣、特长，实现综合发展。

　　在选修课方面，今年计划引入3所美国中学，让学生通过在线视频的方式，与美国知名中学的学生进行在线模拟联合国，通过小组讨论等方式，一方面锻炼学生的英语口语，一方面提升其知识应用能力和语言表达能力。

　　“我们设了两个卫星教室。学校计划引进国外大学的课程，计划每周一次，让学生通过卫星教室的视频直接对接国外大学的课堂。”徐艳伟说。

　　>>招生

　　九年级招生40人

　　徐艳伟介绍，今年，新东方外国语学校高一招生计划与去年持平，仍为180人。今年刚启动的九年级招生计划招收1到2个班，约40人。7月8日，该校将举办开放日活动，家长可进校参观，学生同步参加入学测试。

　　徐艳伟说，九年级招生仍处于起步阶段。近年来，越来越多的家长愿意让孩子读国际高中，但初三中途让孩子转学读国际高中，在国内还比较少见，许多家长还在观望。之所以设九年级，主要是因为美国高中是四年制，最后一年基本是申请时间。学生从高一开始就既要学习国内外的课程知识，又要平行准备托福、SAT、AP等各类考试，还要参加社团活动，时间太紧，基本等于少了一年的培养时间。据介绍，该校九年级的招生程序与高一类似，主要看学生在入学测试中的成绩，重点是英语，其次是数、理、化，还要看学生的特长以及在初中的社团活动。 （记者　张晓鸽）#p#分页标题#e#