出国前

被国内二本学校录取，不满意

李同学是一个懂事、开朗爱笑的女孩，成绩一般，高考（微博）后虽然被国内二本学校录取，但是她对学校并不满意，对国内大学也没有信心，认为去国外留学是一个更好的选择。她没有参加过专门的语言强化，没有托福、雅思成绩，但她的英语语法和单词基础不错，只是口语和发音方面不标准，英语表达能力不佳。在准备留学的过程中，她也仅提交了高考成绩，报了一个口语提高班。通过我们一对一的专业签证辅导，李同学顺利地拿到了签证，赴美留学。

初到美国（前1个月）

人际关系紧张，和老师交流少

1、人际关系：与人沟通显得紧张，也不愿意和别人主动沟通，课上和老师的交流比较少，语言表达也存在一定问题

2、听力：在听力练习中需花较多时间和重听几遍才能充分理解内容，李同学按国内传统的教育方法来应对，显得有些急于求成，想很快的提高自己的听力能力。

3、口语：平时不太爱交流，所以此阶段很难判断她的口语能力是否有改善，但从课堂对话中的表现来看还不错。

适应阶段（前2个月）

饮食不习惯，与寄宿家庭沟通不畅

1、寄宿家庭生活：开始时出现饮食、生活习惯不适应现象，和寄宿家庭没有太多共同话题。李同学是独生女，而且她的语言确实有限，对于美国很多新鲜事物或是美国特有传统了解不多，刚开始有些拘束。李同学也因自己的紧张和拘束感到纠结，并及时向老师反馈。老师也及时给予她如何与寄宿家庭的父母沟通的方式和方法，李同学开始尝试，慢慢适应了美式生活方式。随着相处日子增多，美国家庭家长跟李同学的沟通也增多，家庭之间的互动就更多了，尤其在节日期间。她非常喜欢现在的寄宿家庭。

2、考试学习：李同学做了充分的准备。考试成绩还比较理想，比较符合李同学平时的表现和努力。但是仍有很大的提升空间。李同学仍然存留国内传统教育那些急于求成的心态。可是在语言实际运用中她感受到自己有了比较大的改善。

融入阶段（第4个月）

适应美国的生活，开始打工

1、人际关系：李同学已经融入了国外大学的生活，还主动参加了新年活动和滑雪活动。海外教育中心迎来新生的加入，李同学作为老生主动对新生给予帮助。

2、日常应用：李同学越来越适应美国本土生活。最近她在学校餐厅找到了一份工作。她说自己真的学到了很多，从开始有些食物的名称都不知道，到现在已经很熟悉每种食物的名称，并知道这些食品应该放哪。从开始一些英语听不懂到现在用英语与人交流很愉快。