世界卫生组织（WHO）：冠状病毒病（COVID-19）.

由于COVID-19疫情爆发，教育是最早受到冲击的领域之一

COVID-19大流行开始， 学校由于其人员密集，流动量大，来源混杂成为疫情早期就被关闭的公共场所，全球已经有15亿学生停课。

继中国延迟开学后，伊朗, 韩国, 意大利 , 法国 , 德国, 英国， 华盛顿州, 纽约州, 加州, 新加坡根据各地区疫情情况相继许停课。

中国高考预定于6月7日和8日延迟一个月，韩国高考原定于11月19日延迟两周。

2020年4月16日至5月1日IIE（美国国际教育协会）对559家美国大学展开调查，这些校园内共容纳519,456名国际学生，较上一次调查时的规模翻了一番。而在近期IIE公布了调查结果，数据显示绝大多数校园在疫情期间积极采取了防疫政策。

由于2020年春季COVID-19而导致的机构关闭

在上一个年度，有超过一百万的国际学生在美国学习，其中一半来自中国和印度。

而根据这次的调查，2020年春季有很大一部分留学生被滞留，根本无法返回美国。其中，31%的受访机构表示，与COVID-19相关的旅行限制导致3,144名国际学生无法返校，约占国际生总人数的0.6%，大多数国际学生在春季学期已经留在校园内。

据了解，在所有无法返校的学生中，绝大多数来自亚洲，包括中国大陆（59％），印度（15％），日本（14％），但几乎100%的机构与学生们保持联系，进行了妥善的安排。大多数机构为这些学生提供了在线注册或推迟的选择，不过延期到夏季学期的比较少，可能是由于疫情的不明了。

教育教学，学习和学生转变：线上教育与线下教育混合模式

对于不同地区，根据COVID-19疫情的情况调整相应的教学模式

在covid-19疫情期间教育教学，学习和学生：展望2021

在COVID-19疫情期间，通过回顾2020年发生的教育转变，我们可以收获哪些收获？这些变化在2021年意味着什么？

教育连续性计划和应急准备信息 教育界继续监视该病毒对其机构的影响，许多学校已经更新了其连续性计划以反映当前情况。有关更多信息，请参见我们的业务连续性计划主题页面。

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教学支持和技术更加成熟 技术驱动的评估工具将成为未来。这些工具可以提供即时反馈，提高效率并减少教师的工作量，并整合形成性评估和总结性评估。人工智能和机器学习支持的智能系统的兴起，以进行连续，无障碍的测试，并根据学生准备学习的内容提供指导。这意味着更具个性化的学生评估，对于学习者而言可能更有意义和更有能力。

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